La licenciada y profesora en Sociología Malka Hancevich cuestionó en Sala De Maestras el lugar que históricamente ocuparon las efemérides en la escuela y propuso resignificarlas como una herramienta para pensar críticamente la historia y el presente. Durante la entrevista sostuvo que «la pregunta siempre es qué hacer con las efemérides» y advirtió que muchas de ellas respondieron al relato patriótico tradicional, aunque señaló que incorporaciones como el Día de la Soberanía, Malvinas, el 24 de Marzo o el homenaje a Martín Miguel de Güemes abrieron la posibilidad de abordar los procesos históricos desde una mirada más amplia y problematizadora. «Lo importante es cómo convocamos a los chicos y las chicas a que esto dialogue con sus realidades, pero que también los lleve a pensar otras realidades posibles», dijo.
Hancevich también defendió el papel de las ciencias sociales frente a las políticas educativas que priorizan exclusivamente Lengua y Matemática. «Sociales alfabetiza, sociales permite abrir las cabezas; no es un espacio de pérdida de tiempo», afirmó. En ese sentido, reivindicó una enseñanza basada en preguntas, conceptos e investigación, en lugar de la mera repetición de fechas y próceres. Como ejemplo, propuso trabajar ideas como independencia, soberanía o identidad para vincular los acontecimientos históricos con los debates actuales, y aseguró que «los pibes cuando les proponés algo desafiante laburan un montón», al tiempo que lamentó que muchas experiencias pedagógicas innovadoras de las escuelas no fueran sistematizadas ni difundidas.